中班教育随笔

中班教育随笔(15篇)

无论是在学校还是在社会中，相信大家一定接触过随笔，随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编为大家收集的中班教育随笔，希望能够帮助到大家。

夏天即将来临，随着天气的变化，我发现我班的孩子们也变得越来越不爱喝水了。我多次强调要多喝水，也不止一次讲多喝水的好处，但都没有收到良好的效果，孩子们依旧不愿意喝水。水是生命的源泉，我们可以一天不吃饭，但绝不可以一天不喝水。我认识到了问题的严重性，但一直没找到好的方法令孩子们改变现状。

有一天的体育课是拔河比赛，孩子们非常感兴趣，都积极参与。突然我灵机一动，对孩子们说：“拔河比赛结束后，我们班开展一次喝水比赛。”孩子们听后你一言我一语的议论着，我趁热打铁，大声宣布喝水最多的小朋友会得到老师奖励的小红花。看着孩子们你一杯我一杯，我心里乐开了花。自从我班开展喝水比赛以来，孩子们爱上了喝水，感冒生病的现象也越来越少了。

原来只要我们老师善于发现问题，用心解决问题，任何问题也都会迎刃而解。

在一次活动课上，我边讲边做着各种手势。忽然，孩子的目光都集中到活动室一角的墙壁上，还小声的说：“快看！老师的手会发光。”“对，老师的手是在发光。”

看着孩子们惊奇的样子，我灵机一动，拿来一面小镜子照了一下，孩子们若有所思的说：“噢，原来圆形的东西会发光。”听着他们的议论，我又拿来一面长方形的镜子照了一下，孩子们都抢着说：“啊！长方形的东西也会发光。”针对孩子们的议论，我又用长方形的书本和圆形的瓷杯照了一下，他们都扫兴的说：“怎么不发光了呢？”面对他们的反问，我就往杯里加了一些水，孩子们立刻惊呼起来：“发光啦！发光啦！”，我趁势提问：“为什么会发光呢？”“因为杯里有了水，水和镜子一样是透明的。”那么老师的手为什么会发光呢？“因为老师戴了手表，是表盘在发光。”表盘会不会发光呢？”把疑问留给了孩子们。第二天，我又戴着手表走进活动室，做手势的时候我有意看了一下昨天有光斑的地方，孩子们的注意力一下子被吸引过来，睁大眼睛纳闷地问：“今天老师的手怎么不发光了呢？”看着他们的神情，我故意望了望窗外。聪明的荆琳大声说：“今天阴天，没有太阳光。”孩子们一下子反应过来，没有光，老师的手就不会发光，原来表盘是不会发光的，它只能反射光。

这次活动虽然没有按计划进行，可以说是一个插曲。但它却给了我一个意外的惊喜和一个意想不到的收获。那就是——作为幼儿教师首先要做个有心人，既要有一颗博大的爱心，又要有一颗无邪的童心，用童心去欣赏、了解孩子的所求，抓住机会及时引导。那么，孩子的一日活动中随机教育就会无处不在。

每当洗手时，我发现孩子们有的玩水，有的玩肥皂，有的打水仗，有的则洗一下就去擦手，有的肥皂沫还没洗掉就去擦手，有的只搓手心，有的只搓手背……总之，没几个孩子按老师的要求去洗手。

这种情况，是老师们最头疼的事，有值班老师在眼前还好点，如果稍微盯不上，孩子们就故意捣蛋。

对于正确洗手，我们是再三要求，可就是不管用，孩子毕竟是孩子，好玩水使他们的天性。玩水，玩肥皂对于他们来说是一件快乐的事情。一旦玩起来，就会忘记了认真洗手。于是针对这一情况，我们把洗手六步骤变成了儿歌，孩子们洗手时，值班老师就领着孩子们边念儿歌边洗手。渐渐地，孩子们能正确、认真洗手了，也就避免了玩水，玩肥皂的情况发生。

其实不仅是洗手这个环节，其他活动也可编成儿歌来促成幼儿的常规养成。如吃饭，排队，午餐，午休等。真可谓幼儿园里无小事，处处显示大教育。

生命在于运动，在一个人的发展过程中，健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱”，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有积极的作用。

在运动的过程中，教师要作为一个主动的观察者，积极地为幼儿提供建设性的帮助与指导。著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”没有仔细的观察，就谈不上正确的、有效的教育方法。但是，过去对为什么要在体育活动中观察幼儿的行为，观察幼儿的表现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得开心、尽心，注意安全就行。直到我这学期有幸有机会参加了体育教研组的活动，课题组的老师带领我们研究幼儿的兴趣点和关注点后，我才明白，原来观察幼儿不仅仅要看表面现象，更重要的在于研究、总结孩子的行为表现，采取适宜的教育措施，为他们的健康发展铺路搭桥。

第一，体育活动中要观察什么。

我觉得，体育活动中要以幼儿为主体，满足不同层次水平的自主性活动，这种模式更需要教师观察在前。教师要有积极的观察心态，在体育活动中，教师要为幼儿提供各种机会与条件，让他用自己的方式去运用自己获得的技能与经验参加活动，参加锻炼。幼儿对自己的估计与自己的实际经验、能力相比会有偏差，在任何时候，都需要教师去关注他们。

带着探索，我走入了幼儿的体育活动。在和幼儿一起玩乐中，我发现大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中，有的幼儿从一只至二只架起的梯子中走过去，而有的幼儿从二只至三只架起的梯子中走过去，来来回回，忙得不亦乐乎。今天，玩梯子就成为幼儿最关注的事情，也就是他们的兴趣所在。有了兴趣，有了一个良好的开端，作为老师，在这个适时的时候，就要对幼儿提出指导和帮助的方法，让幼儿对玩梯子的兴趣保持下去发展并延伸这个内容，不断在原有的内容上生成新的内容，让幼儿的兴趣点达到最高程度。教师的心中要始终有这样一个意识：孩子任何时候都需要我。有了这种心态，教师就会以主动的观察者身份出现在孩子的身边。于是，我走过去提醒幼儿，想一想，梯子除了架在轮胎上玩以外，还可以架在何物上玩呢？有的说，放于垫子上玩，试一下，不行，垫子太软，梯子陷于垫子中，玩起来没劲。有的说，把梯子竖起来，两边用椅子扎牢，可以在梯子的间隔中钻来钻去，试一下，行。

“那么，我们是不是可以和操场上的运动器械串起来一起玩呢？”我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械，试了几次，终于给梯子找到了一个最合适的位置，把它架于绳索栏杆架的下方，下面即是草地，又保证安全，梯子的两头牢牢地斜扎在绳索栏杆上，形成一个斜坡度。孩子们纷纷欲试，新的兴趣点又出现了，更加激发了幼儿对体育活动兴趣的维持和锻炼的目的。当幼儿试着在斜坡的梯子上向上行走时，又遇到了一个新的挑战，怎样攀登和翻越栏杆才能达到终点？有的幼儿没有掌握好手的位置，试了没行，但是，在老师和同伴们的鼓励下，决不气馁，终于通过自己的反复实践成功的翻越了栏杆。在这活动过程中，幼儿的自信心增加了，有了克服困难的勇气，有了勇于挑战自我的机会，让 ……此处隐藏12736个字……更注重个别教育，他是我工作的好帮手。

这是我踏入幼教工作的第四年，在这一年中让我碰到了一群让人时刻都牵挂着的孩子，那就是我今年所教的新中班，一群从五福四海全国各地来的外来民工子女。

在这样的一个大家庭中，孩子们诉说着各自家乡的方言，时常让我和冯老师感到很无奈。有时候一个很简单的字，孩子们要绕好久才能去掉家乡的调，有时候一句简单的话甚至要教好几十遍，孩子们才慢慢会说。语言方面的障碍在我们和孩子们的共同努力下，终于得到了好转，现在孩子们慢慢都以适应幼儿园的环境，也能和老师、小朋友进行交流了。这让我和冯老师感到很欣慰。

可是更让人牵挂的是这一群孩子的吃穿。在每月的家访中我们了解到，这群孩子的家庭经济情况并不乐观，父母们为了节省开支，租住的房子非常简陋，大多只有一个房间，大人小孩就挤在这么小的房间中生活，真是看了都让人心疼。随着气候的变化，天气越来越寒冷，大家早就穿上了厚厚的棉袄，可我班的孩子却仍然衣着单薄，小手冻的通红通红，有几个甚至还穿着比自己小好多的裤子，小腿都快露出来了，寒风一吹，孩子们很容易就感冒了。班中的小思源是个很天真的孩子，父母在嘉兴打工，主要由年老的奶奶带领，那天天气很冷，可这孩子仍旧没有穿棉袄，而是穿了一件又一件的线衫，两只小手冻的都不敢伸出来，我在心里埋怨“这奶奶也真是的，天气都这么冷了，怎么就不给孩子穿件棉袄呢，穿那么多线衫不暖和不说，让孩子行动都有点困难了”。放学的时候冯老师喊住了思源的奶奶，说道：“明天给孩子穿件棉袄吧，穿那么多线衫不暖和。”可她奶奶说的话却让我们感到惊讶：“家里没棉袄啊，就这几件衣服……”

如今我们这的孩子几乎可以说想要什么就有什么，哪还有没有棉袄穿的。那天回去坐在接送车里，和其他班级的老师也聊到这件事，大家听了都感到非常惊讶，贫富差距显然意见。恰巧程老师的女儿刚好读大班，年龄差距不是很大，听我们这么一说，回家后就整理出了一大袋的衣裤带到了幼儿园，我们选了几件适合思源穿的给了她奶奶，奶奶一个劲的致谢。其余几件我们又送给了别的几位孩子，几位家长也纷纷激动的说着谢谢。衣服送完后的第二天就见小思源穿着棉袄高兴地来上幼儿园了，还一个劲的说老师你看这是我的新衣服……

其实送衣服的何止程老师一人，我们班的冯老师、保育员李阿姨也时常把自己女儿穿不上的的衣服送来给班中的孩子穿。大家都牵挂着我们班的孩子，用爱心、用真心呵护着一株株小苗茁壮的成长。

艺艺在幼儿园里是一个能干，懂事的小姑娘，深受小朋友们的喜爱，课堂上的她，积极认真；游戏中的她，热情活跃，是老师最得力的小助手。可是，在一次与家长的交流中，我惊讶的发现，艺艺在爸爸妈妈，邻居阿姨面前竟然是另外一个样子，张牙舞爪，脏话连篇，与幼儿园里的她大相径庭。我诧异了！难道这就是孩子的双重性格吗？刚刚踏上工作岗位的我，从未真正接触过这类孩子，我决定在这段时间仔细观察一下艺艺的言行，我发现艺艺是班里威信很高的孩子，很善于处理小朋友之间的纷争，特别是在老师需要帮助的时候，她总是能最早伸出“援助之手”。众所周知，艺艺在幼儿园是表现很棒的孩子。在艺艺的潜意识里面，幼儿园就是一个小社会，她知道只有在这个地方表现的好了，老师才会喜欢，小朋友们才会喜欢，爸爸妈妈才会奖励！而她在幼儿园的表现则是一种自然状态下流露出的生活状态。

在家里，她潜意识里应该遵循的“束缚”，被爸爸妈妈的放任与娇惯“卸载”掉了，所以才会那么明目张胆的释放本性！最近一段时间通过和艺艺爸爸妈妈的沟通与合作，我们在教育方式上面达成了共识，艺艺在家的表现明显的进步了，老师和家长都为她的转变感到欣慰，希望艺艺能健康快乐的成长！

20xx年9月，新学期开学，我迎来了我的第二个学生，作为高一的班主任，我又开始了我的教育故事。相比三年前我慌慌张张迎接新生的时候，有了三年的经历，我在学生面前会更加自信。新学期要成立新的班级，对班级的期望比以前更高。

开学的时候，为了配合学校秋兰老师举办全市主题班级竞赛，挑选了高一的部分班级进行试讲，正好我班有机会参加。这次班会的主题是“友好”。在兰老师上课期间，我全程听课，同时也关注着同学们的表现。在班会期间，钟兰老师设计了一个游戏活动环节，旨在测试班会的效果，看看学生们是否学会了“友好”这个游戏叫做“坐在地上起来”。要求参与者双脚并拢，双手离地，坐在地上时要站起来。第一轮单人尝试，有人主动举手参与。第二轮，两个人试，两个男同学上前完成。在两人的配合下，他们试图背靠背坐着握手。最后，这两个人成功地站了起来。第三轮，很多人尝试(每组2个，一共)10个人里，有男生，有女生，也有班上最胖最小的。当兰老师引导这10个同学坐下后，发现大家伙都是先自己坐下，坐在自己的“小地盘”上，没有语言交流，也没有人主动提出解决方案站起来，都是在等待。兰老师再次引导“我们是一个团体，我们需要一起站起来。”这时，有人开始出谋划策。手挽着手，但是在尝试的过程中发现座位旁边的同性很好做，而男生女生之间没有手挽着手，表现出一种厌恶和不屑的感觉。于是10个人都试了三次才勉强站起来，过程中很多同学都是沉默的听众。至于班会整体上可以顺利进行，但也引出了班级最重要的问题:“学生之间没有合作意识，解决问题缺乏团队合作精神”。

课后我和蓝老师讨论了班会不配合的问题，发现这是我们学生普遍存在的问题。把学生放在个体的世界里，很多事情都可以做得很好，但是需要学生集体合作的，就会“沉默”“推诿”70个动作等等。这种单打独斗可以表现的很好，缺乏合作的人就会失败。如果我们平时的教育不能让学生学会合作，可能会影响班级的团结。

在社会上，工作中会有勾心斗角。比如“在体育运动中，为什么在中国涉及团队合作的项目很难出成绩？篮球和足球就是最好的证明”。

学生合作能力的培养不是一天两天就能达到的，或者说能看到成效，需要一个漫长的过程。为了让新生学会合作，在接下来的教育过程中，他们会有意识地在班里分组，每次给小组布置任务，都会要求他们集体完成。我把全班63个人分成6组。在接下来的周五班会时间里，各小组将轮流组织班会活动。学期结束时，将对最有创造力的小组进行评估。在与学校合作开展的班级周活动中，也要求以小组形式完成，期末评出优秀周班设计奖；在各学科的教学中，任务也是分组完成的，比如英语，每个小组准备一个单元主题，每个小组成员上台展示小组的单元成果。历史课，上课前三分钟有一个讲故事环节，让小组派代表上台展示小组故事，在这个过程中用多媒体展示内容。经过一个学期的自觉训练，我看到了很多惊喜。比如20xx年的迎新活动，每组表演，四把吉他弹唱，一学期的“歌手大赛”冠军演唱，魔术表演等。，而且内容被说得有声有色。最重要的是学生们能够互相合作，互相配合，学会团结，学会协调和合作。同时也增强了学生的自主学习能力。英语课很活跃，很多老师都会来听课。学习历史的意识也增强了，对历史的兴趣也增加了。

通常我们在教育学生的过程中强调坚持和克服困难，却少于培养孩子的合作意识。但是，让学生学会合作，学会团结合作，会让孩子走得更远更好。